SESIÓN 4
Objetivos de la sesión: Esta última sesión tendrá como objetivo poner en práctica todo el vocabulario aprendido sobre las locuciones relacionadas con las partes del cuerpo y que los alumnos sean capaces de aplicar sus conocimientos en juegos de rol y en contextos reales, de una forma lúdica y divertida.
Actividad 1. Creación de diálogos
Objetivo: Crear diálogos empleando las locuciones aprendidas.
Duración: 20 minutos
Agrupación: Grupos de 2 o 3 personas.
Material: Tabletas o móviles con acceso a internet
Desarrollo de la actividad:Antes de comenzar, se les preguntará a los estudiantes si han escuchado alguna de las locuciones y se les pedirá que lo compartan con el resto de la clase. A continuación, se les dividirá en parejas o grupos de tres. Aleatoriamente, a cada pareja o trío se les asignará un tema de conversación para preparar un diálogo, utilizando las expresiones que se indican en este Sandbox de Padlet. Los alumnos tendrán 20 minutos para preparar una conversación divertida.
Actividad 2. Representación de diálogos
Objetivo: Representar los diálogos y practicar la expresión oral y la comprensión auditiva.
Duración: 25 minutos.
Agrupación: Grupo-clase.
Materiales: Móviles de los alumnos (con acceso a internet), cuaderno para tomar notas y rúbrica proporcionada por el profesor.
Desarrollo: Una vez preparados los diálogos, cada grupo los representará (aproximadamente durante cinco minutos) mientras que se proyecta la diapositiva del Sandboard de Padlet con las locuciones y la situación que tenían que preparar. Al final, los compañeros tendrán que evaluar cuál ha sido el diálogo más original y que mejor ha integrado las locuciones. Para ello, utilizarán este cuestionario de Google Forms.
Actividad 3. Entrega de premios y retroalimentación
Objetivo: Promover el aprendizaje reflexivo y la retroalimentación constructiva.
Duración: 15 minutos.
Agrupación: Grupo-clase.
Materiales: Rúbrica.
Desarrollo: Finalmente, el profesor entregará tres premios a las parejas o grupos de tres. Los que tengan la mejor puntuación en la pregunta de «¿Cuál ha sido el diálogo más divertido?» se llevarán el premio de «Reyes del humor»; la de la pregunta «¿Cuál ha sido la mejor actuación?», el de «Mejores actores» y la de «¿Cuál ha sido el diálogo que mejor ha integrado las locuciones?», el de «Maestros del léxico». Serán premios simbólicos, no materiales, y se puede dar el caso de que el mismo grupo consiga varios.
Por último, el profesor y los compañeros darán una breve retroalimentación a cada grupo, destacando los aspectos mejorables de los diálogos, y realzando todos los factores positivos. También se hará una reflexión conjunta sobre toda la unidad didáctica y lo que han aprendido. De esta forma, los estudiantes también podrán comprobar cómo ha sido su evolución desde los diálogos que hicieron en la primera sesión hasta el final de la unidad didáctica.
Evaluación: Para dar el feedback, el profesor y los alumnos utilizarán la siguiente escala de valoración para cada grupo, siendo «1» el valor más bajo y «5» el más alto.
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